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 2007-2008学年度第二学期心理健康教育辅导中心工作计划
2008-03-07 16:28:31   作者:安鹏宇    点击:

  新学期,新起点,作为心理教育工作者,我们应该再接再励,借鉴过去的宝贵经验,积极配合学校工作,以优化学生心理生活,创建健康心理、健康班级、健康课堂、健康家庭作为工作重点,展开新一轮的具有九中特 ...

     新学期,新起点,作为心理教育工作者,我们应该再接再励,借鉴过去的宝贵经验,积极配合学校工作,以优化学生心理生活,创建健康心理、健康班级、健康课堂、健康家庭作为工作重点,展开新一轮的具有九中特色的心理健康教育工作。
  一、面谈咨询
  面向全校师生及家长做好心理咨询工作,每周五次,从周一到周五下午两节课后至放学为学生咨询时间。老师、家长咨询我们随时接待。
  二、回复心理信件
  我们本着认真负责,有信必回的工作原则,及时、认真地回复学生的来信,及时解决学生中的心理困惑、心理问题。
  三、继续做好学生会心理部的工作
   学生会心理部自06年9月成立以来,已经取得了可喜的成绩,所以这学期我们要继续保持、完善学生会心理部的工作。
  1、 心理部下设咨询部、宣传部和编辑部。各部门各司其职,加强合作,更好的完成心理辅导中心的宣传工作,从而使更多的学生在遇到问题的时候得到及时帮助。
  具体工作为心理广播,时间是每周二上午、下午大课间,大约15分钟;心理橱窗一个月一换;心理小报《心灵方舟》,一个月出版一期。通过校广播、板报、校报、网络等媒介大力宣传心理健康知识。
  2、 本学期心理辅导中心重点帮助编辑部创办心理期刊《心灵方舟》,时间为每月一期。3月20日左右出版第一期;
  3、 本学期心理辅导中心继续开展"走进心理"系列讲座,对心理委员进行培训,让学生了解更多的心理知识,时间为一月一次。
  四、第二届心理健康节
  两周召开一次心理健康节活动,参与班级为初一、初二、高一、高二年级,以邀请函的形式邀请某年级各班部分学生,四个年级轮流进行。活动内容为:介绍心理健康教育辅导中心、开展心理游戏、心理测量活动、参观宣泄室、档案室、沙盘游戏室等各功能室。
  在初二年级举办心理知识竞赛,学生自愿参加(每班不超过4人),赛前由心理老师为参赛学生进行专题培训,时间为4月中旬。
  "母亲节"(5月的第二个星期日)时机对学生进行亲情教育。节日之前设计一些活动方案,举办 "体验妈妈的一天"活动,"爱在母亲节"征文、亲情影片展播、自制"母亲节亲情贺卡"、"母亲心愿"调查。
  5月25日心理健康日,我们计划组织一次全校性的心理活动,活动形式有心理趣图展示、心理感悟征文、心理板报评比等。
  五、心理测量
  充分利用心理测评系统的便利条件,通过对初中、高中少数学生进行访谈,了解学生的心理需求,计划对高中年级学生进行性格、职业规划、情绪等方面的心理测验;对初中学生进行人际交往等方面进行心理测验,根据其结果让学生了解自己、认识自己。另外,在普查基础上设立特殊学生心理档案,使学校心理辅导老师及有关班级任课教师能够依据不同情况,协同进行引导、教育,力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态,为创建健康课堂、健康班级提供服务。
  六、农民工子女心理调查、疏导工作
  在教育处指导下,确定农民工子女人数,对该部分学生进行学习、交往、自我意识、适应等方面的心理测量,根据测量结果建立农民工子女学生档案,对其中出现问题者进行个别辅导。如果出现某一问题的人数较多,就专门设计系列活动方案,制定科学有效的辅导干预措施。
  此次心理调查展开时,为保护农民工子女的自尊心,避免使用"农民工子女"字眼。
  七、开展心理活动课
  心理活动课是以学生的发展需要为出发点,帮助学生通过自身体验、自我领悟、自我实践、进而解决成长中的问题。心理活动课占用少量时间,但它产生的收益是巨大的,会对学生产生潜移默化的影响。
  鉴于我校还没有将心理活动课列入课表的现状,我们计划选取初二年级的一个班作为实验班,争取班主任配合,对该班级实施有关"班级纪律管理"的班级辅导,每周一次心理活动课,一共8次。
  八、开展学习动机团体辅导
  初二年级处于学习分化的关键阶段,因为学习成绩中等的学生占全班人数的大多数,为了升入高中,中等学生对自己的要求并不高,尤其到了初二年级之后,其学习动机比较低。另外,初二知识内容明显加深,这时学生最容易顾此失彼,会出现偏科的现象,越是这样,教师的鼓励则更能起到积极的推进作用,相反一次打击,可能导致学生对这一科的厌学,甚至放弃。如果对这部分学生加以关注,并辅之正确的学习辅导,激发学生的学习动机,相信他们的学习成绩会有所提高。
  我们对初二年级学习成绩中等、自身努力但是成绩提高不快的学生进行学习动机团体辅导,目标是通过团体辅导激发学生的学习动机,提高学习成绩。辅导人数为8-10人,时间为每周一次,一共8次,活动地点为心理活动室。团体辅导成员的选择以班主任推荐、学生自愿参加为前提的原则。
  九、初三、高三年级开展提升心理素质的考前心理辅导
  初三、高三学生为迎战中考、高考,心理负担都较重。一般会在心理上产生心情紧张、烦躁恐惧、焦虑、郁郁寡欢,学习上出现学习困难、记忆下降、精力分散,身体上产生疲乏倦怠、失眠等现象,继而可能影响考试时的正常发挥。为减少此类状况的出现,让学生轻松上阵,我们主要开展以下活动:
  1、 围绕中高考前考生的诸多心理问题进行讲座,主要内容有取胜的心态和策略;关于模拟考试成绩价值观念的处理;怎样具备良好的考试状态、放松训练等关于中高考的心理问题和应试考试的方法和技巧,增强了学生的自信心,为后期复习和中高考正常发挥奠定了良好的心理基础。
  2、开展"心理咨询周活动"活动,与班主任积极配合,对考前焦虑问题严重的学生进行个别辅导。
  3、出刊《高/初三心理专刊》,开展简易可行的娱乐放松活动,缓解考生的心理压力。
  4、签于初三、高三学生普遍的惧怕和反感大多来自家庭压力。开展"致家长的一封信"小报活动,介绍高考、中考学生的心理状态,家长应该如何正确对待等主要内容,开展家校合作,一起努力营造积极宽松的学习氛围。
  十、教师心理辅导
  1、教师心理讲座
  为了让教师更好的了解心理知识,并且让心理学更好的为教学、管理学生工作服务,针对教师开展有关心理知识的心理培训,主要内容包括:1、学习最新的心理学理论,2、掌握学生心理问题的判断方法;3、学会用科学的方法合理关注有心理问题的学生;4、形成心理疏导能力;5、造就和谐的学校心理育人环境。
  2、教师心理测量
   针对教师切身问题,展开心理测量,了解教师自身存在的心理问题。帮助教师掌握维护心理健康的技能,提升教师的心理健康。

  石家庄市第九中学心理健康教育辅导中心
  2008年3月7日

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