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石家庄市第九中学教科研规划(2007年修订)
2007-11-22 16:53:29   作者:陈志杰    点击:

一、 学校科研状况评估 石家庄市第九中学于1956年建校,由石家庄市政府批准并投资兴建的国办中学。 目前学校占地面积48365平方米,建筑面积40858平方米,小学、初、高中共有123个教学班,473名教职工, ...
  一、        学校科研状况评估
  石家庄市第九中学于1956年建校,由石家庄市政府批准并投资兴建的国办中学。
  目前学校占地面积48365平方米,建筑面积40858平方米,小学、初、高中共有123个教学班,473名教职工,7000多名学生。
  学校现有高级教师98名,硕士4名,省级优秀教师、省级优秀教育工作者12人,市管专业技术拔尖人才5人,跨世纪青年拔尖人才3人,有52名青年教师在各级评优课中获奖。
  九中先后荣获“国家教育科研实验先进校”、“河北省德育示范校”、“河北省创新教育先进集体”、“河北省中小学心理教育先进校”、省级“示范性高中”、河北省体育传统项目(田径)学校、省“一级图书馆”、被市政府授予“花园式庭院”等荣誉称号。
  九中“十五”课题教育科研硕果累累,九中教师研究的国家、省、市“十.五”教研课题共12个通过专家验收,其中国家级一个,省级课题6个,省“自主学习自主发展”子课题3个,市级课题2个,全部通过验收。其中,安志祥主持的省重点课题(0070275)《研究性学习在政治课课堂教学中的探索》获得国家级科研成果一等奖。苏瑞洁主持的省重点课题(0030049)《中学生道德建设与行为习惯实验研究》获得省教育厅、河北省教育科学规划领导小组科研成果三等奖。已立项的“十一五”省级课题15个,已经进入研究阶段。其中重点课题3个,一般课题8个。在浓郁的科研气氛中,全校教师科研成果丰硕,近年来,九中教师共出版专著、编著及在全国各级刊物发表论文就有300余篇。
  九中的教师自2000年参加新华区和石家庄市两年一度的评优课以来,每一届都取得了优异的成绩。04年市评优课2位教师获得一等奖,2位教师获得二等奖,06年市评优课5位教师获得一等奖。2006.11月体育组高鹏程《健身操,素质练习》荣获河北省第二节中小学体育与健康课优质课评比二等奖。
  九中的初中在全市连续十七年名列前茅,高中在全市同样位居前列。学生以能在九中学习感到自豪。
 教科研在九中已经深入人心,在九中,人人参与教科研,人人有自己的教研课题,教研已成为教师生活的重要组成部分。
  为了更深入地搞好教科研工作,特对2000年教科研规划进行修订。
  二、科研工作的指导思想
  总的指导思想是:全面贯彻党的教育方针,以素质教育为教育教学工作的出发点和最终目的,解放思想,转变观念,树立素质教育的现代教育观;树立以人为本,以学生发展为本的教育理念;树立科研兴教、科研兴校的意识,确保科研先导的地位,建立并完善学习----实践----科研三位一体的工作模式,在全校逐步形成科研氛围,建立一支具有一定科研能力的高素质的教师队伍。
  在教研工作中,根据九中的情况,紧密结合本校实际,以应用性研究为主,辅以理论性研究,着意把教育、教学工作中遇到的问题、难题转变为教研课题,改变事倍功半的教育教学现状,减少大量重复低效的教育教学活动,减轻学生的负担,使学生健康成长。
  鼓励、支持教师申报国家、省、区五年规划课题研究。进一切可能给予帮助。
  因此,在教育方面结合综合高中的创办以及学生中存在的心理问题,已完成中央教科所九五重点课题“素质教育理论与实践”的子课题关于“综合高中办学模式探索”以及中央教科所的科研课题“中小学学习心理教育研究”的课题研究,在教学方面“以课堂教学为突破口,改革教法,提高课堂教学效率,实现向轻负担、高质量目标迈进”为主题,开展多种形式的教研活动。在教研活动中,鼓励探索,激励创新,方法求活,效果求实,从大处着眼,从小处着手,不断探索,逐步完善。
  三、调整充实教育科研网络,加强教育科研管理
  1999年7月九中正式成立了教研处,并设专职校长主管全校教研工作,教研处由一名主任和一名有丰富经验的老教师任干事组成,在校长领导下主持全校教研方面具体事宜。在教研处领导下由六名兼职教研员形成学校教科研的带头人,组成学校教研工作领导小组,这些兼职和特邀教研员具有较强的科研意识及科研能力和热情,同时分布在数学、语文、英语、政治、物理、化学各学科,对于各学科的教研、教改起到了指导作用。由九初、高中各学科教研组长及具有一定教改意识和热心科研的骨干教师组成教科研工作中心小组、中心小组函盖了各个学科,这样就使九中的教科研工作形成三级管理,形成了教科研工作有活力的工作网络。
  在实际工作开展中,根据九中科室设置的实际情况,教科研工作又分为两条线,由主管教育的校长——教育处——年级主任——班主任,侧重于有关德育教育方面的科研工作,由教研处、教务处——教研领导小组——教研组长——教研组,侧重于教学方面的科研工作。点、线、面结合,学校教研领导小组加强协调,形成完整的教研工作网络,使九中的教科研工作逐步规范有序。
  四、明确教科研工作的思路,制定行之有效的具体措施。
  1.更新教育观念,是教育科研的首位工作。
  教育教学观念,是教师实施教育教学工作的灵魂,为了使教师解放思想,更新观念,高屋建翎地审视教育教学,从1996年以来,九中聘请多名专家、教授到九中讲学,指导九中教育教学研究工作,有的并建立了长久的联系,他们的学术报告和具体指导,开阔了老师们的视野,提高了老师们的理论水平,使老师们的观念不断得以更新。
  现已形成制度,每年暑假都要请专家到学校讲学。
  2)请进来
  近三年来,我们先后邀请了河北师大的张爱华教授、张一鸣教授;省教科所的刘仲春主任、贺银瑞主任;石家庄市教科所的娄延国主任;石家庄市科协的夏颖春部长;石家庄市教委的曲连坤主任等12人,在暑假期间来我校做专题讲座。
  2)走出去
  先后两次派教师和中层领导到洋思取经,回来汇报并实验。
 2.紧密结合九中教育教学工作的实际问题,开展教研活动。
  1)选准主攻方向,定期举办校内教育教学系列讲座,交流学洋思经验和其他教学经验,定期举办“课堂教学系列讲座”,以引起大家的思考和探讨。比如,针对九中青年教师多,缺乏对课堂教学规律的思考,可讲“影响课堂教学效率的诸要素”;针对九中相当部分教师传统教学方法的低效教学,讲一讲“课堂教学中教师的主导作用与学生的主体地位”;针对许多年青教师不太重视复习课的教法研究,讲一讲“期末复习课的指导思想和设计原则”等
  2)较强教学实际问题研究,如:教学目标研究、教案书写研究、预设与生成研究、提问研究、自主学习研究、讨论研究、兴趣研究、作业批改研究等专题研究。从而树立成本意识,课堂教学减少无效和低效劳动。
  3.抓好教科研骨干队伍,教研活动课题化,深入开展教科研活动。
  学校的教科研活动,倘若仅停留于面上的一般宣传号召或指令,必然难于深入持久,因此,建立一支教科研骨干队伍,形成教研工作网络,帮助教研骨干确立研究课题,压担子,才能使教科研深入开展,以点带面,才能在全校形成浓厚的教科研氛围。目前九中的教科研活动网络化、层次化,课题化已完成,并呈现出良好发展态势。使学校的教研活动有了明确组织管理系统。教研课题的层次鲜明。国家和省市区交给的科研项目做为校级教研重点。
  4.建立教研工作管理制度,促进教科研活动持续深入地开展。
  为了持久深入地开展教科研活动,九中逐步建立完善科研工作的规章制度,逐步规范学校教育科研的管理工作。
  教研课题立项制度。要求任课教师在每学期制定教学计划时,都要结合自己的情况,申报自己的教研课题,在教研处存档,教研处从中筛选出有价值的课题,做为学校的重点课题,对于确有价值的课题,同时根据教师的教研能力向区、市、省级申报立项。
  论文评选制度。为了鼓励教师结合本职工作,积极思考研究探讨问题,除鼓励教师参加省、市、区论文评比外,学校还一年一次侧重不同内容举行教研论文评比活动。
  评优制度。在九中每年一次优秀教育工作者,优秀教学工作者,优秀管理工作者以及教坛新秀的评选活动中,要把教研成绩做为评选的一项重要内容,并列表公布于众,做为重要数据,供评委参考进行评选。           
  听课评课制度。学校提倡老师们间平时要互相听课、评课。课型有:(1)推门课。学校领导、教研处不跟授课老师打招呼,上课前进入教室听老师无准备的提高课,并要求被评老师根据研讨的共识,再上一节或多节有准备的课,一起研讨。(2)研讨课。搞专项教育、教学研究的教师要上专题研讨课。(3)示范课。骨干教师要尉青年教师上示范课。(4)汇报课。青年教师转正要上汇报课。
  五、认真落实2004年学校制定的《石家庄市第九中学转变教育教学理念,全面实施创新教育六年远景规划》及其配套文件。
  科教兴国,科研兴校。全校教职员工都要树立科学发展观,为使九中教科研在上一个新台而奋斗。

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