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人文特色高中建设
2017-04-12 16:52:41   作者:张方    点击:

人文特色高中建设 石家庄市第九中学2015年被石家庄市教育局授予石家庄市普通高中人文特色实验学校。 1.建设“人文”特色高中教育的意义 “人文”特色高中教育的宗旨,是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、 ...
人文特色高中建设
石家庄市第九中学2015年被石家庄市教育局授予石家庄市普通高中人文特色实验学校。
1.建设“人文”特色高中教育的意义
“人文”特色高中教育的宗旨,是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提升素质。过去我们在强调教育功能和途径时,注重“教书育人”“管理育人”和“服务育人”,而对“文化育人”“环境育人”重视不够。其实学生正确人生观的树立,高尚道德人格的养成,健康审美趣味的提升,无不受到积极向上的“人文教育”的熏陶和影响。因此,加强“人文教育”建设,对于优化育人环境,实现学生全面而有个性化的发展,全面贯彻党的教育方针,真正落实素质教育,提高普通高中的办学品位具有不可替代的重要作用,从这个意义上说“人文”高中特色建设是实现普通高中培养目标的重要途径。 
2.“人文”特色高中教育的内涵
“人文”特色高中教育的内涵:学校坚持“以人文本”,通过“教书育人”“管理育人”“服务育人”“环境育人”“文化育人” “活动育人”等,促进师生提升人性境界、塑造理想人格以及实现个人与社会的价值。“人文”特色高中教育的实质是加强人性教育,提高人文素养,其核心是涵养人文精神。把学校打造成教师教的幸福、学生学的幸福的乐园。并将这种价值观浸润师生心田,影响其一生。
一般说来,人文素养主要由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。这三个方面相互联系,构成一个有机统一的整体。在人文素养中,人文精神是核心。我们每个一人能够改变的是一时的想法和行为,但难以改变的是一生的精神和品格。在高中,学生世界观、人生观、价值观,乃至他的整个精神境界形成并趋向于成熟的关键阶段,让他的知识与技能、能力与方法、精神与品质,都在充满“爱、尊重、关怀、陪伴、理性”的环境氛围中不断提升,必将积极影响他的人生。
3.“人文”特色高中教育的价值观及育人目标
幸福的教师培养幸福的学生。我们的育人目标是:培养志存高远、基础宽厚、身心健康、具有较高人文素养和科学素养的新一代公民。
 

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